Ну, что же... Новый месяц - новый флэшмоб)
Пройдемся по моему любимому сериалу - "Glee"! Идея взята у  Шо
Итак, начнем мои месячные мучения

1.Ваш любимый персонаж.

Честно, я довольно долго думала над этим вопросом) Но подумала, и решила...



2.Ваш нелюбимый персонаж.

Я выбирала между тремя претендентами, но "победила" сестра Терри - Кендра. Тяжело было найти ее фотку XD



3.Персонаж, с которым вы бы встречались.



4.Персонаж, с которым вы бы устроили шопинг.

А есть варианты? И вообще, вспомните, кто сказал, что мода не имеет пола?



5.Персонаж, которого вы бы хотели видеть своим ребёнком.

Не хотелось бы повторяться, но что поделать, если Рори такой няшка?



6.Персонаж, который возможно мог бы быть вашим соперником.

Честно, не знаю, но, может быть, Сантана?



7.Персонаж, с которым у вас больше всего общего.

Это однозначно Эмма!



8.Персонаж, на которого вы больше всего похожи.

Рейчел Берри, конечно) Сейчас даже сестра моя родная, увидев фотку в первую секунду воскликнула: "Это ты, что ли?"



9.Персонаж, которого вы бы познакомили с родителями.

Сэма. Он ведь такой милый



Нет, ну правда) Ведь *внимание на экран* как можно не умилиться на это:

10.Персонаж, которого вы бы никогда не познакомили с родителями.

Сью. Особенно "первосезонную"



11.Персонаж, с которым вы бы стали лучшими друзьями.

Бриттани. Нам бы было, о чем поговорить!



12.Персонаж, чей голос/сейю вам больше всего нравится.

Сначала я разрывалась между двумя людьми, но, хорошенько подумав, вообще выбрала третьего! И, мне кажется, что это правильный выбор))



13.Персонаж, с которым вы бы пошли в поход.

Ненавижу походы, но если уж так надо, то мой выбор... Мистер Шу! Этот человек разрулит любой конфликт, если вдруг понадобится



14.Персонаж, с которым вы бы не возражали жить в одной комнате.

*герои те же, ситуации разные* Бриттани. Она бы, наверно, даже не заметила Как и в случае с Рори



15.Персонаж, который мог бы для вас готовить.

Мне почему-то кажется, что Курт хорошо готовит



16.Персонаж, который мог бы бегать обнажённым перед вами, и вы бы не возражали.

Нет, ну вы только посмотрите на это тело! *____________*



17.Ваш ОТП.

Я старый "пират", и не знаю слов любви!



18.Персонаж, которого вы бы не возражали видеть своим родителем.

Вне конкуренции: сам Бёрт Хаммел! Ох, и намучилась я с его фотками!



19.Персонаж, с которым вы бы пошли в караоке.

С Сэмом. Он точно не стал бы смеяться, если бы я сфальшифила или еще чего...



20.Персонаж, которого вы бы не отказались видеть своим дворецким/служанкой.

Пакерман ведь бассейны чистит? Вот, пусть и у меня что-нибудь почистит...



21.Персонаж, которого вы бы взяли в свою команду, если бы играли в RPG.

Вообще, не играю в такие игры. Помню, Финну вроде такое по душе. Вот пусть и помогает))



22.Ещё один ваш ОТП.

У меня вообще много ОТП. Поэтому я разрывалась аж между четырьмя пейрингами! Двумя гетными и столькими же слэшными. Но все-таки я поразмышляла и поняла, что совсем немного, но большее предпочтение я одному из них отдаю) Нэйв, прошу любить и жаловать!



23.Ваш любимый персонаж противоположного с #1 пола.



24.Персонаж, чья одежда/мундир нравится вам больше всего.



25.Персонаж, который был бы вашим товарищем, если бы вы были в банде.

А есть варианты?! По-моему, из всех участников каста, в банде может состоять только Он!



26.Персонаж, которого вы бы не возражали видеть своим боссом.



27.Персонаж, с которым вы бы не хотели бродить по тёмным аллеям.

Если я правильно поняла вопрос - с Куртом. Его же затопчут - не заметят!



28.Персонаж, которого вы могли бы представить в виде собаки.

Квинн - в виде колли)))



29.Персонаж, которого вы могли бы представить в виде кошки.

Сантана - сиамская кошка)



30.Персонаж, которого вы бы хотели косплеить.

Рейчел. Только потому, что я внешне на нее похожа. А так я бы не отказалась от образа Эммы, она мне ближе духовно

запись создана: 01.04.2012 в 13:33

@темы: Glee, флэшмоб

---

Такая жалость, нужно на все праздники уехать на дачу... А там нет интернета. Ну да ладно, только одна маааленькая пичалька - флешмоб вовремя не закончу, но это такая мелкая мелочь, что вообще не требует внимания. А вот конспект по СРЛЯ все еще ждет своего часа, а также реферат по ОМЗ, реферат по информатике и презентация по ней же... FUUUUUUU...... Ну ладно! Прорвемся! Я надеюсь)

@музыка: Канцлер Ги "Плач Гильгамеша об Энкиду"

@настроение: норм

@темы: мысли вслух

---

Glee 3x17 "Dance with somebody"

Эта песня поразительно хорошо отражает мои чувства сейчас. Я даже удивилась. Вообще, отличный эпизод. Один из самых неплохих в третьем сезоне.

Listen or download Glee Cast How Will I Know for free on Prostopleer

Оригинал - Уитни Хьюстон, вообще, вся серия была трибьютом в её честь, что здорово - я не знала о её творчестве ничего, кроме жизненной истории, связанной с "Телохранителем". Вот www.amalgama-lab.com/songs/w/whitney_houston/ho... - перевод, чтоб нагляднее было.







...И в самом деле, - how will I know if he really loves me?

@музыка: Glee Cast

@темы: Glee, фандом, музыка, пост о важном

---

Пасхальная поздравлялка

@темы: праздник

---

За окном целый день туман... Временами густеет, потом снова уходит, а потом опять возвращается. Мда, как будто в Англии живу, честное слово
вот, даже фотку на телефон сделала, правда "какчиство" ни к черту...

@музыка: Ангел А "Она не знает выходных и праздников"

@настроение: неплохое

@темы: погода, а в нашей песочнице...

---

UNusial playlist.

Я вдруг решила для себя создать плейлист моих самых любимых песен из Glee. Получилось штук 20, хотя я добавила бы ещё, конечно. Получился вот такой списочек.

ПЫ.СЫ. - от любимейшего (1) к "одному из самых" (20).

Собственно список. Последнее - не значит нелюбимое)

1. Sing by My Chemical Romance


Listen or download Glee Cast Sing for free on Prostopleer

2. My Life Would Suck Without You by Kelly Clarkson


Listen or download My Life Would Suck Without You for free on Prostopleer

3. Some People from musical "Gypsy"


Listen or download Glee Cast Some People for free on Prostopleer

4. Maybe This Time from musical "Cabaret"


Listen or download Glee Cast Maybe This Time for free on Prostopleer

5. Bohemian Rhapsody by Queen


Listen or download Bohemian Rhapsody [feat. Jonathan for free on Prostopleer

6. Mash-up of Rumor Has It/Someone Like You (songs by Adele)


Listen or download Rumour Has It / Someone Like You for free on Prostopleer

7. You Keep Me Hagin' On by The Supremes


Listen or download Glee Cast You Keep Me Hangin' On for free on Prostopleer

8. Dansing With Myself by Billy Idol


Listen or download Glee Cast Dancing With Myself for free on Prostopleer

9. Lady Is A Tramp by Frank Sinatra


Listen or download Glee Cast Lady Is A Tramp for free on Prostopleer

10. Dog Days Are Over by Florence and the Machine


Listen or download Glee Cast Dog Days Are Over for free on Prostopleer

11. Don't Cry For Me Argentina by Madonna


Listen or download Don't Cry For Me Argentina for free on Prostopleer

12. Gold Digger by Kanye West


Listen or download Glee Cast Gold Digger for free on Prostopleer

13. Last Name by Carrie Underwood


Listen or download Glee Cast Last Name for free on Prostopleer

14. Keep Holding On by Avril Lavigne


Listen or download Glee Cast Keep Holding On for free on Prostopleer

15. Mash-up of Thriller (song by Michael Jackson) / Heads Will Roll (song by Yeah Yeah Yeahs)


Listen or download Thriller & Heads Will Roll for free on Prostopleer

16. Hate On Me by Blue October


Listen or download Glee Cast Hate On Me for free on Prostopleer

17. Over The Rainbow by Israel Kamakawiwi'ole


Listen or download Glee Cast Over The Rainbow for free on Prostopleer

18. Dream A Little Dream by Louis Armstrong


Listen or download Glee Cast Dream a Little Dream for free on Prostopleer

19. It's Man's Man's Man's World by James Brown


Listen or download It's A Man's Man's Man's World for free on Prostopleer

20. Forget You by Cee Lo Green


Listen or download Glee Cast Forget You for free on Prostopleer

@темы: Glee, мысли вслух, музыка

---

Перепост

03.04.2012 в 21:39

Пишет  Yulita_Ran:

перепост перепоста перепоста
онли тру пейринг, йес!

Гарридрака фореве!

Кто есть живой из гарридрачников?

Если это твой ОТП - делай перепост, покажи снарристам, что мы не вымерли!

@музыка: разная

@темы: ГП, гарридрака, перепост

---

---

Listen or download Glee Cast Without You for free on Prostopleer

---

ссылка на пост

---

Мой плей-лист на сегодня. Vol. 1.2

Подумала-подумала, и решила: а чего парюсь? Эта жвачка была отличной возможностью сменить имидж) А мою постоянную рубрику стоит выпускать постоянно.


Listen or download Green Crow Кот пришел назад for free on Prostopleer


Listen or download Ляпис Трубецкой Андрюша for free on Prostopleer


Listen or download ужасный мутант хомячок for free on Prostopleer


Listen or download У Нас Будут Дети for free on Prostopleer


Listen or download Uma2rmaH Оля из сети for free on Prostopleer

@музыка: см. выше

@темы: музыка

---

На самом деле, это просто ужасно. Я только начала растить волосы, даже челку решила не отстригать!... Долбаная, противная жвачка и мерзкая привычка приклеивать её за ухо, недожевав!...

Опять придется походить с каре.

И снова придется растить с нуля... практически с нуля. Ну ладно) Зато модная стрижечка снова))

@темы: мысли вслух

---

Поздравлялки

Люди! С праздником всех вас!


Для тех, кто любит пожестче

@темы: праздник, приколы, позитив

---

Купила себе сегодня юбку и косуху!
Хочу уже тепла-а-а!!! И вообще, завтра апрель, а весна забыла, что она весна

А еще хочу уже поскорее новую серию Гли!!!

Сумбурно, но все это сейчас тревожит меня

@музыка: Glee Cast "Smooth Criminal"

@темы: а в нашей песочнице...

---

Мой плей-лист на сегодня

Теперь, я надеюсь, будет постоянной рубрикой. Просто от скуки.


Listen or download Somebody That I Used To Know for free on Prostopleer


Listen or download Oren Lavie Her morning elegance for free on Prostopleer


Listen or download Black Ice Before The Dawn for free on Prostopleer


Listen or download Dirty Little Secret for free on Prostopleer


Listen or download Marcus Collins Seven Nation Army for free on Prostopleer

немногочисленные ПЧ, как думаете, устраивать голосование на лучшую песню?

@музыка: см. выше

@темы: музыка

---

Отношения полов

У меня весь день ноют ноги после вчерашней физ-ры, на которую я наконец таки успела. Радует, что успела, последствия -
Но это не главное Главное, что мы теперь... вместе))) И отдельно радует, что он сам делает первые шаги, а не ждет инициативы от меня, наивной дурочки Нет, определенно он очень мил

@музыка: Glee Cast "Stand"

@настроение: устала

@темы: мужчины, Рома

---

В духе "Ожидания vs. Реальность"

Как я думаю, я делаю сальто:
ожидание



Как я делаю это на самом деле:
реальность

@темы: флуд

---

True.

@темы: Glee, арт, фандом

---

Травля в школе

Явление, которого я (аллилуйа!) "почти" избежала, но была свидетельницей не очень приятных вещей. Не хочу быть Кэпом, просто есть желание разобраться в этом, ибо мне это интересно. Особенно заинтересовали типы "жертв".

школьная травля с точки зрения психологии

ОТВЕРЖЕННЫЕ

В каждом детском коллективе есть дети популярные и не очень. Есть активные, общительные, а есть тихие, одиночки. Одних устраивает их второстепенная роль в классе, другие страдают от такого положения, но не знают, как его изменить. Некоторые дети так стремятся оказаться в центре внимания одноклассников, занять лидерскую позицию, не умея при этом вести себя в соответствии со своими притязаниями, что добиваются внимания «со знаком минус» — становятся объектом насмешек и презрения. И вот эта детская отверженность — явление, к сожалению, частое и трудно поправимое.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Каждая драма предполагает четкое распределение ролей. В ситуации травли всегда есть зачинщики, жертвы и, конечно, преследователи — основная масса детей, которая под руководством зачинщиков осуществляет травлю. Иногда в классе присутствуют и нейтральные наблюдатели. На мой взгляд, наблюдатели ничем не отличаются от преследователей, так как своим молчанием они поощряют травлю, никак ей не препятствуя.
Бывает, что среди одноклассников находятся и защитники жертвы. Иногда появление защитника способно в корне изменить ситуацию (особенно если защитников несколько или с их мнением в классе считаются) — большинство преследователей оставляют изгоя в покое, конфликт сходит на нет в самом начале.
Например, пятиклассница Света, стремящаяся стать королевой класса, подговаривала одноклассников объявить бойкот своей сопернице Наташе. Света своими насмешками и проделками могла испортить жизнь любому, поэтому с ней никто не хотел связываться, хотя тихая Наташа многим нравилась. В бойкоте согласились участвовать все, кроме Аркаши. Он сказал, что Наташа его друг, поэтому он будет продолжать с ней дружить. Поступок Аркаши, который до этого ничем особым не выделялся, учился средне, мог начать плакать из-за двойки или испачканных брюк, опасаясь наказания, произвел на одноклассников такое впечатление, что Свете пришлось оставить Наташу в покое.
Но довольно часто защитник изгоя и сам становится изгоем. Например, если, подчиняясь воле учителя, ребенок вынужден сидеть за одной партой с изгоем, то он может постепенно стать объектом насмешек, если только не начнет активно принимать участие в травле соседа по парте.

ЗАЧИНЩИКИ

Обычно один-два человека в классе становятся инициаторами травли. Им по каким-то причинам не понравился кто-то из одноклассников (эти причины мы рассмотрим далее подробно) и они начинают его дразнить, задирать, осмеивать, демонстративно избегать, не принимать в игры.
Процесс отвержения начинается очень рано: уже во второй или третьей четверти в первом классе становится ясно, кто стал изгоем, а кто является инициатором его травли. Мальчики бывают инициаторами травли как мальчиков, так и девочек, а девочки чаще всего нападают на девочек (в случае травли мальчика либо просто разделяют общую точку зрения, либо даже начинают защищать изгоя).
Чаще всего в основе преследования лежит стремление самоутвердиться, выделиться. Очень редко травля — это результат личной мести.
Преследователями могут стать:
— активные, общительные дети, претендующие на роль лидера в классе;
— агрессивные дети, нашедшие для своего самоутверждения безответную жертву;
— дети, стремящиеся любой ценой быть в центре внимания;
— дети, привыкшие относиться к окружающим с чувством превосходства, делящие всех на «своих» и «чужих» (результат соответствующего семейного воспитания);
— эгоцентрики, не умеющие сочувствовать окружающим, ставить себя на место других;
— в подростковом возрасте зачинщиками могут стать максималисты, дети, не желающие идти на компромисс.

ПРЕСЛЕДОВАТЕЛИ

Как уже говорилось, зачинщиками становятся несколько человек — все остальные являются их последователями. Они с удовольствием смеются над неудачами изгоя, подхватывают обидные прозвища, прячут его вещи в туалете, не упускают случая его толкнуть, оскорбить или демонстративно игнорируют и не желают принимать в свои игры.
Почему же добрые и отзывчивые по отношению к своим близким дети становятся тиранами для не сделавшего лично им ничего плохого сверстника?
Во-первых, большинство ребят подчиняются так называемому «стадному чувству»: «Все пошли, и я пошел, все толкали, и я толкнул». Ребенок не задумывается над происходящим, он просто участвует в общем веселье. Ему в голову не приходит, что чувствует в этот момент жертва, как ей больно, обидно и страшно.
Во-вторых, некоторые делают это в надежде заслужить расположение лидера класса.
В-третьих, кое-кто принимает участие в травле от скуки, ради развлечения (они с тем же восторгом будут пинать мяч или играть в салки).
В-четвертых, часть детей активно травят изгоя из страха оказаться в таком же положении или просто не решаются пойти против большинства.
Наконец, небольшой процент среди преследователей таким образом самоутверждаются, берут реванш за свои неудачи. У них недостает энергии, чтобы стать зачинщиками, но они охотно подхватывают чужую инициативу. Чаще всего это дети, которых третируют во дворе, обижают старшие, жестоко наказывают родители, они неуспешны в учебе и не вызывают особых симпатий у одноклассников. Они не становятся жертвами, потому что могут дать отпор.

ЖЕРТВЫ

Кто же чаще всего становится жертвой издевательств? В первую очередь, дети с явными проблемами. В жертве всегда есть что-то такое, что способно оттолкнуть окружающих, спровоцировать нападки с их стороны. Они не такие, как остальные.
Скорее всего, подвергнется нападкам и насмешкам ребенок:
— необычной внешности (заметные шрамы, хромота и т.д.);
— страдающий энурезом или энкопарезом;
— тихий и слабый, не умеющий за себя постоять;
— неопрятно одетый;
— часто пропускающий занятия;
— неуспешный в учебе,
— которого слишком опекают родители;
— не умеющий общаться и т.д.
Хочу привести типы отвергаемых детей, которые чаще всего подвергались нападкам в моей практике.

«Любимчик»

Еще Януш Корчак писал, что дети не любят тех сверстников, которых выделяет учитель или воспитатель. Особенно если они не могут понять, чем «любимчик» лучше их. Взрослые, зная о нелегкой судьбе своего подопечного, жалеют его и оказывают ему свое покровительство, обрекая тем самым на одиночество и оскорбления со стороны одноклассников, которым неизвестна причина такого отношения.
Максим — очень способный мальчик, произвел хорошее впечатление на принимавших его в школу педагогов. Но с первого класса начались проблемы с учебой и взаимоотношениями с одноклассниками. Максим не работал на уроке, мог весь урок рисовать или читать, мама воевала за каждую строчку в домашнем задании. В классе учителя все время должны были стоять над его партой — тогда он успевал сделать задание.
В силу ряда причин (в первую очередь, семейных проблем), администрация школы мирилась с таким положением дел. Учителя жалели Максима и на многое смотрели «сквозь пальцы». Однако с его особым положением не желали смириться одноклассники. Они не понимали, почему ему разрешают то, чего нельзя им, почему классная руководительница все время защищает его. Они стали дразнить мальчика, не принимали в свои игры, смеялись над ним, когда он отвечал у доски.
Масла в огонь подливали и некоторые родители, считавшие своих детей исключительными и возмущавшиеся, что не они, а Максим ходит в любимчиках. Они обсуждали это между собой при детях, ссылались на национальность ребенка. Постепенно персоной нон грата стала и мама Максима, многие с ней даже не здоровались.

«Прилипала»

Митя был домашним ребенком, единственным в семье. До поступления в школу он не имел опыта общения в коллективе и не умел общаться со сверстниками. В классе он старался привлечь к себе внимание одноклассника, хватая его вещи или обнимая объект симпатии, не давая ему пошевелиться и причиняя боль. Естественно, ребята стали его избегать, часто случались потасовки: более активные и независимые пытались отнять у Мити свои вещи, бросались защищать тех, с кем он неумело пытался подружиться.
Митя стал очень одинок в классе: с ним никто не хотел сидеть за одной партой, его не хотели брать в команду, над ним смеялись, его отталкивали. Приходя в мой кабинет, он сразу же бросался обниматься с каким-нибудь мягким зверем, придумывал ему имя и старался не выпускать его из рук все занятие. Здороваясь, Митя всегда стремился попасть в поле зрение собеседника, заглядывал в глаза, касался руки, ему было неважно, заняты вы или нет, — ответ требовался немедленно.
Американский психолог Вайолет Оклендер считает, что подобная назойливость является результатом чувства незащищенности ребенка. Такие дети буквально виснут на людях, захватывая их физически, чтобы почувствовать себя в большей безопасности. Естественно, что окружающие, особенно дети, начинают избегать их. А на новые попытки таким образом сблизиться отвечают агрессией. Ребенок ведь не умеет общаться иным способом и часто рад даже агрессивному вниманию со стороны окружающих.

«Шут и козел отпущения»

Сема — легковозбудимый, вспыльчивый и очень неуверенный в себе мальчик. Часто дрался с одноклассниками, потому что очень навязчиво и эмоционально стремился включиться в их игры. Отчаявшись привлечь к себе внимание, выбрал тактику классного шута. Выкрикивал на уроках разные нелепости, ребята смеялись, это его подбадривало, и, невзирая на замечания учителей, Сема и дальше старался всех рассмешить.
Постепенно любое его слово стало вызывать смех в классе. Однажды он нацепил себе на свитер плакатик «Я идиот» и расхаживал так по классу, веселя одноклассников. Однако его все так же избегали, не принимали в игры. Он стал в классе чем-то вроде козла отпущения: его обвиняли во всех неудачах класса, сваливали на него все проделки. Новому учителю ребята говорили: «Это же Сема, он всегда так делает».
Ребенок, избравший подобную тактику поведения, как бы предупреждает нападки со стороны окружающих. Его перестают воспринимать всерьез и поэтому особо не обижают. А он, слыша смех одноклассников, не чувствует себя в изоляции. Самое опасное в выбранной тактике то, что изжить однажды сложившуюся репутацию «шута» практически невозможно.
Есть еще два типа детей, которых никто специально не обижает, над ними не издеваются, но их отвергают, они одиноки в своем классе.

«Озлобленный»

Некоторые дети, не сумев установить контакт с одноклассниками, начинают вести себя так, будто мстят окружающим за свои неудачи.
Филипп испытывал трудности в обучении с первого класса. Ему быстро стало скучно на уроках, он часто отвлекался, пытаясь поболтать с соседями, поиграть с ними во что-нибудь. Однако его одноклассники больше интересовались происходящим на уроке, чем разговорами с Филиппом. Тогда, чтобы привлечь к себе внимание, Филипп начал на уроках стучать, шуршать, скрипеть всем, что попадалось под руку. Учителя были вынуждены постоянно делать ему замечания, так как он очень мешал окружающим. Одноклассники отказывались сидеть с ним. Они сердились на Филиппа, делали ему замечания, не хотели иметь с ним никакого дела.

«Непопулярный»

Есть категория детей, с которыми никто не играет. Их не обижают, не дразнят — их просто никто не замечает и не выбирает. Ребенок не умеет инициировать общение, он застенчив, не знает, как привлечь внимание одноклассников. Обычно это бывает, если ребенок пришел в уже сложившийся коллектив или часто пропускает школу. К такому ребенку никто не бросится радостно при встрече после каникул, никто не заметит, что его нет в классе. Это ранит не меньше, чем травля. Один второклассник говорил: «Они со мной даже не здороваются!»

ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ
ОТВЕРГАЕМЫХ ДЕТЕЙ

Хочу отметить, что мои наблюдения за отвергаемыми детьми свидетельствуют о том, что они сами многое делают для того, чтобы стать жертвами нападок. Как уже говорилось, они могут быть навязчивы, неадекватны, легко поддаются на провокации одноклассников, выдают ожидаемые реакции. Естественно, интересно обижать того, кто обижается, кто бросается с кулаками на окружающих после любого невинного замечания в свой адрес, кто начинает рыдать, если его немного подразнить и т.д.
Эти дети очень трепетно относятся к проявленному к ним вниманию и сочувствию. Любой сверстник, оказавший им поддержку, подсказавший что-то, поделившийся чем-то, сразу же возводится в ранг «лучшего друга». Это довольно тяжелое бремя, так как отверженные дети могут быть весьма навязчивыми. Устав от избытка внимания и благодарности со стороны отверженного, сочувствующий может перейти в стан преследователей.
Отвергаемые дети ищут поддержки и защиты у взрослых. Но только у тех, кто однажды им ее уже оказал. Встречаясь в коридоре со своим спасителем, они приветливо здороваются и стремятся что-то рассказать.
Януш Корчак считал, что забота об отвергаемых детях требует большого такта: «Надо следить не только за тем, чтобы их не обижали, но чтобы и они никому не мешали». Таких детей необходимо учить правилам общения и взаимодействия.

СЕРЬЕЗНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Проблема отвергаемых детей особенно интересует меня не только потому, что мне не раз приходилось сталкиваться с подобной ситуацией. Эта тема волнует меня и потому, что я сама училась в классе, в котором постоянно вспыхивали конфликты и кто-то становился изгоем. А всем остальным надлежало если и не участвовать активно в травле, то во всяком случае выражать изгоям свое презрение.
В первом классе девчонки договорились за что-то побить после уроков мою подругу, пригрозив мне тем же, если я ее предупрежу. И я помню, как страшно было решиться побежать навстречу ее бабушке, предупредить о готовящейся расправе над ее внучкой. С честью выйти из этой ситуации мне помогло только то, что я была не одна — нашлось еще двое сочувствующих, а втроем противостоять большинству легче. Я с восхищением вспоминаю свою одноклассницу Катю, которая отказывалась голосовать против очередного отверженного, открыто вставая на его защиту.
Я все время пытаюсь понять, могли ли окружающие нас взрослые (в первую очередь, учителя) предотвратить все эти ситуации?! Неужели, когда в четвертом классе несколько мальчишек невзлюбили новенького за его своеобразную внешность и стали издеваться над ним, никто из учителей этого не замечал?
Нет, когда случались драки, к нам приходили и проводили воспитательные беседы, нас ругали, убеждали и т.д. Но все это было малоэффективно. Того мальчика травили все четыре года совместной учебы.
Переломить сложившийся стереотип отверженного — задача непростая. Иногда единственным выходом остается перевод ребенка в другую школу. Естественно, правильнее всего пресекать подобные явления в самом зародыше. Ни учителя, ни психологи, ни родители не могут остаться в стороне от происходящего. Только совместными усилиями можно изменить ситуацию в классе и научить ребят нормальным формам взаимодействия.
Чем опасно бездействие окружающих? Травля наносит непоправимый ущерб психике жертвы. Плохие отношения с одноклассниками могут стать причиной низкой успеваемости, нежелания посещать школу, у ребенка могут развиться различные невротические и даже психические расстройства. Самое страшное, что регулярные издевательства способны спровоцировать попытку самоубийства или покушение на кого-то из преследователей.
Не менее вредно ситуация травли действует на психику преследователей и наблюдателей. Они рискуют так и остаться безвольными пешками в руках более сильных и предприимчивых. А решение, принятое под влиянием большинства, вопреки голосу совести, и постоянный страх оказаться на месте жертвы, способствуют снижению самооценки, потере уважения к себе.
Зачинщиков же развращает безнаказанность, они усваивают, что подобными методами можно управлять окружающими.
О классе, в котором происходит травля, нельзя говорить как о коллективе. Там нет динамики, отношения не развиваются, они застыли, приняв уродливую форму. Тем более велика вероятность, что, если уйдет тот, кого травят, в классе появится новый изгой, так как это единственно возможный способ построения взаимоотношений, усвоенный ребятами.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
С ОТВЕРЖЕННЫМИ

Индивидуальные занятия. Ребенок, приходя ко мне, получает возможность выговориться. Мы разбираем различные ситуации и возможные стратегии поведения в них. Попутно я провожу подробную диагностику личностных особенностей ребенка.
Групповые занятия. Три-четыре человека из класса приходили ко мне на занятия раз в неделю, среди них был непопулярный ребенок и ребенок-задира. Мы играли в различные игры, требующие слаженной работы пары, а в конце занятия писали пожелания друг другу.
Эти занятия позволяли непопулярному ребенку проявить себя, его одноклассники могли взглянуть на него в нестандартной ситуации. Они начинали относиться к нему более снисходительно и заинтересованно.
Ребята ходили на занятия охотно. Однако ярыми противниками таких занятий оказались родители именно тех детей, которые были склонны преследовать одноклассников. Их основным аргументом было: «Вы хотите искусственно сдружить наших детей, мы против этой дружбы!»
Взаимодействие с классным руководителем и родителями. Обсуждаем сложившуюся ситуацию и способы ее преодоления.
Работа в классе. Проводя разные тематические занятия в классах, я стараюсь вовлечь отвергаемых детей в процесс, поощрять их активность.
Профилактика. Для предотвращения травли в классе необходимо начинать воспитательную работу с детьми чуть ли не с первого дня их пребывания в школе. Естественно, ведущая роль здесь отводится классному руководителю. Я же регулярно (два раза в год) провожу социометрические опросы в классах. Ребятам задается три вопроса:
1. К кому из одноклассников вы бы обратились за помощью в учебе?
2. Кому доверили бы свой секрет?
3. Кого взяли бы в свою команду для участия в КВНе, викторине и т.д. (но не в спортивном соревновании — это особо оговаривается)?
Я прошу назвать не более трех одноклассников. Правда, часто ребята выпрашивают у меня разрешение указать большее количество.
Наибольшие опасения вызывают те дети, кто не получил ни одного выбора вообще, — это группа риска. Те же, у кого есть хоть один взаимный выбор, более или менее благополучны. Результаты обсуждаются с классным руководителем.

РАБОТА УЧИТЕЛЯ

Следует с самого первого дня пресекать любые насмешки над неудачами одноклассников. Например, Петя отвечает у доски, ошибается или пишет не очень красиво. Одноклассник злорадно комментирует происшедшее, стараясь обратить внимание всего класса, вызвать смех. Необходимо обговорить с ребятами, что если у кого-то что-то не получается, в этом нет ничего смешного. Все мы учимся, и каждый имеет право на ошибку. Насмешнику следует сделать строгое замечание.
Так же следует пресекать любые пренебрежительные замечания в адрес одноклассников. Например, учитель рассаживает учащихся по своему усмотрению или формирует команды. На предложение сесть с Васей Миша восклицает: «Я с ним не буду! Только не с ним!» Необходимо настоять на своем. А потом поговорить с Мишей наедине, поинтересоваться причиной его отказа. Предложить ребенку встать на место Васи: «А тебе будет приятно, если кто-нибудь откажется иметь дело с тобой?»
Если по каким-либо причинам репутация ребенка испорчена, нужно дать ему возможность показать себя в выгодном свете. Например, с Витей, очень умным, начитанным мальчиком, в первом классе случилась неприятность — он описался на уроке. Ребята это заметили и стали его дразнить, не хотели с ним играть и сидеть рядом. Учителя стали обращаться к Вите со сложными вопросами, на которые он успешно отвечал, зачитывали его работы, просили делать доклады. Скоро ребята обратили внимание, как много Витя знает, как интересно может рассказывать. Эти его качества вышли на первый план, а о происшествии постепенно забыли.
Важно помочь непопулярным детям показать свою полезность для коллектива (один прекрасно рисует, другой хорошо играет на гитаре, третий очень много знает о космосе и т.д.). Например, отношение к Пете, которого недолюбливали за его медлительность и занудство, изменилось после того, как он в походе очень артистично рассказывал страшные истории у костра.
Помогают объединить класс совместные мероприятия, поездки, постановки спектаклей, выпуск стенгазет и т.д. Даже в моем безнадежном классе все становились терпимее друг к другу во время игры «Зарница» и подготовки к смотру строя и песни.
Необходимо дать возможность наиболее активным детям проявить себя в мирных делах и самоутвердиться за счет своих способностей.
Следует избегать высмеивания и сравнивания ребят на уроках. Некоторые учителя даже оценки за контрольные работы не объявляют публично, а выставляют в дневники. А уж разбор ошибок необходимо делать или не называя тех, кто их допустил, или только индивидуально.
Очень травмирует непопулярных детей распределение по парам или командам для работы на уроке или участия в каких-либо мероприятиях. Учителям лучше избегать ситуаций, в которых дети могут остаться невостребованными или отвергнутыми одноклассниками. Если в классе есть отвергаемые дети, то лучше воздерживаться от участия в соревнованиях, так как проигрыш спровоцирует новый конфликт. В неудаче обвинят именно отверженных.
Имеет смысл поговорить с преследователями о том, почему они пристают к жертве. Обратить их внимание на чувства жертвы. Например, моя коллега собрала свой пятый класс в отсутствии намечающегося изгоя и обсудила с ними, почему они все ополчились против него. Обратила их внимание на его положительные качества. И в заключение попросила ребят письменно ответить на вопрос: «Чем я могу помочь Славе?» Оказалось, что большинство ребят ничего против Славы не имеют, а пристают к нему по привычке. После разговора они стали терпимее. Да и сам Слава, почувствовав перемены, стал вести себя более адекватно.

ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ

Посоветуйте ребенку изменить тактику поведения. Ведь если стереотип сложился, то любой поступок является предсказуемым. Ребенок ведет себя по заданной окружающими схеме. Но если он на стандартные обстоятельства отреагирует неожиданным образом, то, возможно, ему удастся не только озадачить своих преследователей, но и сделать шаг к преодолению стереотипа. Например, если вместо того чтобы плакать или лупить всех подряд, он начнет смеяться вместе со всеми. В общем, сделает то, чего от него совсем не ожидают.
Обеспечьте ребенку все, что позволит ему соответствовать школьным требованиям. Если для уроков физкультуры нужны черные шорты, то не следует предлагать ребенку розовые, считая, что это не важно. Это для учителя не важно, а одноклассники станут дразнить ребенка. Это не значит, что надо идти у ребенка на поводу и покупать ему шапку, как у Ленки из 5-го «б».
Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка (заикание, необходимость принимать лекарства по часам и т.д.).
Обеспечьте ребенку общение с одноклассниками вне школы. Приглашайте их в гости, устраивайте праздники.
Способствуйте участию ребенка в классных мероприятиях, поездках. Не стоит сразу после уроков забирать его из школы даже ради занятий английским или музыкой. Иначе все ребята сдружатся между собой, а ваш ребенок так и останется чужим в классе.
Не следует приходить в школу лично разбираться с обидчиками своего ребенка, следует поставить в известность классного руководителя, попросить его разобраться.

источник: psy.1september.ru/article.php?ID=200304506 ©

@темы: пост о важном

---

Hell yeah!... I did it!

Наконец, смогла пользоваться сервисом простоплеер и вставлять музыку в Дайри. Happy days!...


Listen or download 30 Seconds To Mars This Is War for free on Prostopleer

@музыка: 30 seconds to Mars - This is war

@настроение: WIN!

@темы: музыка